En este camino, el pequeño lector irá construyendo aquello que lea, puesto que la lectura de textos progresivamente más complejos se potenciará con sus propios aportes, hipótesis, razonamientos, etc., lo que sirve –sin lugar a dudas- para la formación de lectores que lean entre líneas, de manera crítica e inteligente. Por lo mismo, el niño/adolescente será capaz de generar un cúmulo complejo y variado de textos de todos los ámbitos del saber que acrecentarán su estructura cognitiva, y que le servirán para sus futuras lecturas, a modo de retroalimentación.
Lo anterior es parte de un texto más amplio "Animación Lectora Texto:Objetivos de la animación lectora ", del Dip. en Fomento de lectura infantil y juvenil. Yo solo quisiera preguntar ¿cómo logramos esto? ¿cómo lograr que piense y reflexione un adolescente con lo que lee?
