Receta de Amor (Cuento)

A Mi Ciudad, Santiago Del Nuevo Extremo

Evaluando mi aprendizaje

Quizás exista alguien que piense que ser mediador de  lectura o que “recomendar libros” y motivar para que los jóvenes y niños lean es una tarea fácil. Sí puede parecerlo a simple vista, pero es necesaria preparación y  planificación.  Con niños y jóvenes no se puede improvisar.

El miércoles pasado realicé una actividad de animación lectora a un grupo de adolescentes de IIº año medio, a quienes leí el cuento “Después de almuerzo” de Julio Cortázar. Y la verdad  siento que el cuento no fue el adecuado en cuanto a la extensión.  Si bien estuvieron atentos a la lectura y en general se portaron como un público ideal, creo que la lectura resultó cansadora. Debí haber intervenido el texto, pero la verdad es que tal decisión no me atreví a tomarla por tratarse de un ícono de la literatura hispanoamericana. No me sentía digna de hacer tal corte. En este sentido debí buscar un cuento más breve dentro de la misma colección.

Dentro de los conocimientos previos que ayudaron a la realización de la actividad está el conocer al curso, el tener un manejo de grupo, lo digo por mi práctica docente, sin embargo, resulta  paradojal que siendo profesora del área de lenguaje como mediadora me sintiera tan nerviosa como si estuviera frente a una comisión dando examen.

De los aprendizajes que me deja la actividad están: 1º lo necesario que es el verse, para poder evaluar el trabajo realizado. 2º que a los jóvenes les gusta que les lean y que es necesario incluir esta práctica dentro del aula. 3º que toda actividad siempre es mejorable.

En este camino, el pequeño lector irá construyendo aquello que lea, puesto que la lectura de textos progresivamente más complejos se potenciará con sus propios aportes, hipótesis, razonamientos, etc., lo que sirve –sin lugar a dudas- para la formación de lectores que lean entre líneas, de manera crítica e inteligente. Por lo mismo, el niño/adolescente será capaz de generar un cúmulo complejo y variado de textos de todos los ámbitos del saber que acrecentarán su estructura cognitiva, y que le servirán para sus futuras lecturas, a modo de retroalimentación.

Lo anterior es parte de un texto más amplio "Animación Lectora Texto:Objetivos de la animación lectora ", del Dip. en Fomento de lectura infantil y juvenil. Yo solo quisiera preguntar ¿cómo logramos esto? ¿cómo lograr que piense y reflexione un adolescente con lo que lee? 

El árbol rojo

El Vendedor de Humo

Click Cultural presenta a Paloma Valdivia